Emilie

À propos de Emilie

📐 Diplômée d’un master en sciences pharmaceutiques, je propose des cours de mathématiques personnalisés, du collège au lycée. Grâce à des explications concrètes, des fiches mémo illustrées et des exercices progressifs, j'aide chaque élève à surmonter ses difficultés, développer son raisonnement et gagner en autonomie. Mon objectif : rendre les maths accessibles à tous !

📐 Ma méthode : comprendre, raisonner et devenir autonome ! En mathématiques, les difficultés viennent souvent de notions mal assimilées qui finissent par s'accumuler : fractions, calcul littéral, équations, fonctions… Un élève peut connaître une formule par cœur sans savoir quand l'utiliser, ou réussir un exercice guidé sans parvenir à le refaire seul. Mon objectif est donc de comprendre précisément ce qui bloque, de consolider les bases et d'apprendre à l'élève à raisonner par lui-même*****Un diagnostic pour identifier les difficultés Lors de notre première rencontre, je propose une courte évaluation de niveau (30 à 40 minutes) afin d'identifier les acquis, les lacunes et les automatismes à renforcer. Je m'appuie également sur les cours, devoirs et évaluations de l'élève pour adapter notre travail à son programme et à ses objectifs. L'idée n'est pas simplement de reprendre le dernier chapitre étudié, mais de remonter à l'origine des difficultés lorsque cela est nécessaire*****Des séances d'une heure structurées et interactives Voici comment se déroule généralement un cours : - 5 min — Faire le point : retour sur les notions étudiées en classe, les devoirs et les difficultés rencontrées*****min — Vérifier les acquis : quelques questions ciblées ou un exercice rapide pour repérer les éventuels blocages*****min — Comprendre : explication des notions essentielles à l'aide d'exemples concrets, de schémas et de mes fiches mémo illustrées*****min — S'entraîner : exercices de difficulté progressive, d'abord accompagnés, puis réalisés avec une autonomie croissante*****min — Faire le bilan : identification des acquis, des erreurs récurrentes et des points à consolider. Cette organisation reste flexible : nous pouvons consacrer davantage de temps à une notion difficile ou à la préparation d'une évaluation*****Apprendre à réfléchir plutôt qu'à appliquer mécaniquement En mathématiques, je privilégie la compréhension des méthodes plutôt que l'apprentissage de recettes toutes faites. Par exemple, face à un problème, nous apprenons à : - Identifier les informations importantes de l'énoncé. - Comprendre ce que l'on cherche et mobiliser les bonnes connaissances. - Choisir une méthode et justifier pourquoi elle est adaptée. - Décomposer un problème complexe en étapes plus simples. - Vérifier la cohérence du résultat obtenu. - Rédiger un raisonnement clair et rigoureux. Si un élève se trompe, je ne lui donne pas immédiatement la solution : je l'aide à identifier son erreur et à retrouver le bon raisonnement. L'objectif est qu'il comprenne pourquoi une méthode fonctionne, afin de pouvoir la réutiliser dans un exercice différent*****Des supports pédagogiques adaptés Pour faciliter la compréhension et les révisions, je prépare mes propres supports, adaptés aux programmes scolaires : 📖 Des fiches mémo illustrées pour synthétiser les notions, visualiser les propriétés et retenir les méthodes essentielles. ✏️ Des fiches d'exercices progressifs pour consolider les automatismes, puis aborder des problèmes plus complexes. 📊 Des schémas, graphiques et exemples concrets pour donner du sens aux concepts parfois abstraits. Ces supports permettent à l'élève de retrouver facilement les méthodes travaillées et de réviser entre deux séances*****Un suivi régulier pour mesurer les progrès À la fin de chaque séance, nous faisons le point sur les notions comprises, les compétences acquises et les difficultés persistantes. Les cours suivants sont adaptés en conséquence : nous consolidons les bases, renforçons les automatismes et augmentons progressivement la difficulté des exercices. Je porte une attention particulière à la confiance en soi : avoir des difficultés en mathématiques ne signifie pas être incapable d'y arriver ! 🎯 Mon objectif : qu'un élève qui ne savait pas comment commencer un exercice puisse progressivement analyser l'énoncé, construire son raisonnement, résoudre le problème et vérifier sa réponse sans avoir besoin de mon aide. Parce que progresser en mathématiques, ce n'est pas seulement obtenir le bon résultat : c'est comprendre comment y parvenir et savoir recommencer seul !

Matières et niveaux

Qualifications

• Master, Université de Bordeaux
• Licence, Université Paris-Saclay, Campus d'Orsay